11月19日在深圳举办的中国国际高新技术成果交易会——“互联网+教育”高峰论坛上，华东师大教育学部教授，教育部教育信息化专家组秘书长，上饶市委常委、政府副市长任友群发表了题为《推进教育信息化缩小数字鸿沟》的主题演讲。此文为演讲实录。

中国国际高新技术成果交易会——“互联网+教育”高峰论坛由国家发改委、教育部、工信部、科技部、商务部、农业部、国家知识产权局、中科院、工程院、深圳市政府共同主办，国家信息中心、腾讯公司联合承办。

任友群教授的演讲

教育信息化促进社会公平阻断代际贫困

尊敬的杜平主任，王巨宏副总，各位嘉宾，非常高兴参加这个论坛。

我想直接切入主题，我来讲讲自己对于这个问题的思考。大家知道我是在华东师范大学做教育信息技术专业的研究，三月份按照上级的安排我在上饶挂职担任分管教育的副市长，有八个月了，想给大家报告一下我的一些感受和探索。

我大概谈三个问题，一是数字鸿沟有的时候看是一个结果，有的时候看是一个原因；二是学与用的问题，为了消除数字鸿沟，提升学生的信息素养，究竟应该让他们学什么，用什么；三是后发地区的教育信息化到底应该怎样做。

▌数字鸿沟

“数字鸿沟”大家都很清楚，这在年美国国家远程通信和信息管理局（NTIA）就有非常标准的表述，但实际上十几年以来的社会发展又让我们可以比较深入地想一想这件事，有的时候当我们看一个地方不发达的时候数字鸿沟可能是一个原因，由于不发达又导致数字鸿沟更加严重了，这时它又是一个结果。

所谓“数字鸿沟”指的是在那些拥有信息时代的工具的人以及那些未曾拥有者之间存在的鸿沟，这是年的定义。你有电脑我没有，你有手机我没有，我就跟你有数字鸿沟，这是一个传统的理解。

今年，十二届人大四次会议通过了国家的“十三五”规划。大家看到了，这个就是“十三五”规划纲要中提出的一个总体的目标：“全面推进创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，确保全面建成小康社会。”“十三五”期间要完成这件事情，挑战巨大。我们不要忘了，中国还有相当多的贫困地区、贫困人口，脱贫攻坚战打不赢，这个目标就不能算完成。

让我们来看看实际情况，这张照片是我所在的上饶市的一个教学点，这个教学点现在只有两个学生，一个老师。在上饶下辖的山区比较多的县里还是会有这样的教学点。这个教学点现在在教育部的部署下已经有基本的远程教学资源的部署。也就是说，一到三、四年级的课程的人教版所有的课程配套录像都可以放，老师天天放给两个孩子看。实际上就这一位老师也不可能什么课都能上，远程教学资源或多或少解决了一些问题。这张照片是一个相对还不错的农村小学的情况，每个班级还有十几个小朋友。

这是上饶县城的某学校的照片，因为快速的城市化进程，农村的村校萎缩，有一部分原因是家长出去打工，带孩子走了；也有一部分原因家长不想出去，由于更多的孩子都进城了，我的孩子在村校里不能接受我认为满意的教育，我也要进城。所以更多的农村的孩子不断涌向县城和市区中心。大家看这张照片里面的孩子，一个普通的教室挤了八十个孩子，这就是县城里一所老百姓口碑很好的小学，所以才会这样。既少（村小教学点萎缩）又多（中心城区大班额），这就是落后地区的现实。

我们知道，十八大以后，中央下定决心一定要在十三五期间解决贫困问题。这两年扶贫的力度越来越大，主席强调“扶贫先扶智”，我们认为在







































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