聋儿康复是采取医学、教育、社会等康复手段，充分发挥助听、学语设备的作用，开展科学训练，以减轻耳聋给聋儿造成的听觉、言语及其他不良影响，使聋儿能听会说，能与人正常的语言交往从而达到回归主流社会。聋儿的康复训练提倡三早，即早发现、早听力补偿、早训练。如果能及时发现耳聋，明确诊断、尽早实施听力干预，使聋儿能接受各种声音、言语刺激，得到科学的康复训练，聋儿在各种方面发展就会接近正常儿童，康复质量会显著提高。在已经进行了听力干预的聋儿父母也需要了解健全儿童言语发展的规律及水平，更好的对聋儿的语训效果进行自我评估。下面就给大家提供一套正常幼儿（0到五岁）的听觉和言语发展进程表，供大家参考。

出生—3个月：

聆听和理解能力：突然而来的巨大声响会使其惊跳哭泣；听到熟悉、友善的声音是会安静下来；当听到嘈杂声或谈话声是会被吵醒。

语言表达能力：自然发出“咕咕”声，嬉戏时，能发出“嘻”、“哈”等笑声。能注视说话人的嘴及面部表情。

3—6个月：

聆听和理解能力：能向着声源方向看；对愤怒声音感到害怕；与他说话是会有微笑反应；对发生的玩具或游戏感兴趣。

语言表达能力：牙牙学语时至少可发出四种不同的声音；对讲话的人会做出“呀”、“咿”的反应。

6—9个月：

聆听和理解能力：回转头望轻声说话的人；听到“拜拜”、“再见”时懂得挥手；听到“不好”、“不行”时会略有迟疑；会向被讲述的东西、图画方向看去。

语言表达能力：牙牙学语时，会发出如唱歌般的高音音调；会用自己的声音（不是哭声）吸引别人的注意；会运用不同的声音呼叫东西。

9——12个月：

聆听和理解能力：根据说话的意思，会指着或望向熟悉物体或人物；当被责备时会表现出不开心；能跟随指示，作出相应的动作（例：把杯子拿给妈妈、请张开你的嘴等）；听到音乐会做出手舞足蹈的反应。

语言表达能力：会发出类似说话而没有意义的声音；“说话”时，可以发出辅音（b/d/g/m/n等音）；听到人的声音时，会发出类似说话样的回音，声音又大小、高低不同以及快慢节奏的变化。

12——18个月：

聆听和理解能力：能听从指示，指出及分辨出身体各个部位（头发、眼睛、耳朵、鼻子等）；会按照对方说话的意思，将物品拿给对方；听到并能分辨出声音的方向。

语言表达能力：会用单字回答问题；能模仿说出更多的新生字；会运用多于一个音节的、有意义的字；会说出10——20个字。

18——24个月:

聆听和理解能力：明白简单的“是非”问题；明白简单的短句和一些表示方向位置的词（例：杯子里、桌子上、椅子下面等）；喜欢听从指令，说出或指出所讲述的图画。

语言表达能力：会运用“我的”索取玩具及其他东西；尝试用类似说话的声音表达自己的意思；能运用两个字的短句（例：上街、吃糖等）。

24——30个月：

聆听和理解能力：明白否定语句的意思（例：不可以打架、不准吃糖等）；懂得选择及分辨物体大小；能听从指令做动作(例：把你的袜子和鞋拿过来)。语言表达能力：能回答简单的问题（例：妈妈去哪里了？）；懂得用数量词（例：两本书、一条狗）；能说出——个字。

30——36个月：

聆听和理解能力：明白物品的功用（例：哪一件东西能穿在你的脚上？）；明白“一”的意思及能够拿一件物品给你；能够分辨出男孩、女孩；明白更多的动词（例：走、跑、跳、吃、喝等）。

语言表达能力：懂得用为什么、谁、哪里、什么时候、哪个等问题词提问；懂得用否定句式（例：不是、不要、不能等）；能用4——6个字组成的句子表达自己的意思。

3——4岁：

聆听和理解能力：明白较抽象的问题；明白相反词的意思（例：快/慢、大/小、长/短）；能正确选出不同颜色的东西。

语言表达能力：运用不同形式的动词（例：我去公园、我想去公园等）；能数数1—10；能告诉书里或她自己画了些什么（例：我画了一朵红色的花）。

4——5岁：

聆听和理解能例：明白抽象的“比较”概念（例：大、较大、最大）；明白更多的代名词（例：把糖拿给她。“她”指的是妈妈）；能按照两三个指令行动。（例：到厨房，拿只杯子出来，然后将它放在桌子上）。

语言表达能力：最少能说出个字词；能准确发出大部分的元音和辅音；能自然流畅地讲出令人明白的完整句子。

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