人工智能时代数字教育资源建设与应用_编程语言应用_编程语言开发

人工智能时代数字教育资源建设与应用

王冬青，林思宏

（华南师范大学教育信息技术学院，广东广州）

数据与服务既是资源建设和应用的重要组成，也是人工智能时代数字教育资源建设与发展的必然趋势。文章首先论述了新技术支持的数字教育资源的研究现状，并基于分类学的相关理论，确定了涵盖校本课程应用、虚拟技术支持与学科整合等三类人工智能时代新型教育资源建设框架。在此基础上，提出了新技术在数字教育资源建设与发展中的应用方向，为数字教育资源设计与开发提供参考与借鉴。

人工智能；数字教育资源；建设与应用；数据与服务

一、问题的提出随着新技术在教育领域的不断深入，数据和服务逐步成为资源建设和应用的必然追求。《中国教育现代化》明确指出，以“智能”为驱动，创新教育服务业态[1]，以优质数字教育资源打破教育信息化孤岛局面，意味着我国数字教育资源的建设与应用将利用人工智能背景，逐渐从资源建设走向资源服务。当下，以“三通两平台”为抓手，利用省级数字教育资源服务平台，对数字教育资源主动推送服务机制进行了研究和讨论，是教育信息化尤其是数字教育资源研究和实践的重点[2]，同时，利用“平台+”教育资源公共服务体系，开展网络扶智攻坚行动的实践探索，有效促进了城乡同步发展[3]。近年来，数字教育资源的建设与应用水平日益提高，但相对于日益增长的学习需要和教育改革发展要求还存在较大差距。从整体上看，我国还存在缺乏对师生使用数字教育资源应用效果和过程追踪的
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