每个孩子都有学习的动力与好奇心。但是，这种动力常常会因为父母不恰当的语言而被扼杀。下面这四句话，对孩子学习动力的杀伤力极大，每一位家长都应该极力避免。

第一句：你的XX成绩很差，要多加学习啊！

你的数学成绩很差，要多加学习！

你的语文成绩很差，要多加学习！

你的英语成绩很差，要多加学习！

这样的话是扼杀孩子学习动力的经典魔咒！许多家长没有意识到，当他们说孩子某科成绩差时，孩子实际上会深信不疑。然后，在自信心不足，又舍难取易的天性下，孩子就更加无心学习，最后学习成绩就真的很差了。

▲有多少人不恨数学？

当孩子某科学习成绩较差时，家长要做的不应该是强调他的不足，而要想办法引导孩子，激发他们的自信心，让他们认为自己有能力做得更好。这样孩子才会保持继续学习的动力。

有位家长分享了这样一个经验。他家孩子的数学成绩不是很好，于是他就在辅导孩子功课的时候，将孩子上一年级的题目穿插到孩子当前的习题中来，当孩子做对了，他就对孩子进行表扬。结果，孩子的自信心慢慢增强，学习数学的动力也变强，最后数学成绩慢慢赶上了其他同学。

第二句：你这句话写错了，快擦掉重写！

由于孩子自控力不足、好玩的天性，许多家长习惯陪在孩子旁边看着孩子做作业。然后，一旦发现孩子某个字写错了，就会来上这么一句。

有的孩子听到父母的这句话后，无论高兴不高兴，都会马上重写。但有的孩子听到这句话后可能会哭闹不休，并不肯再做功课。然后家长与孩子之间又要就继续做作业拉开一场“拉锯战”。

▲当孩子做错题，不要马上指出孩子的错误

正确的做法，应该是等孩子全部写完后家长再对他进行提醒，让孩子自己承担可能要全部重写的责任。这样做，一方面是让孩子感觉到功课是自己的责任，建立起他们主动学习得到动力。另一方面，也是培养孩子集中注意力的能力。

因为一旦意识到某个地方写错了要全部重写，孩子就会集中注意力去把作业写好，否则会影响他们后面的玩耍时间。

第三句：今天作业做的快，还有时间，再做两道题后才看电视吧！

别说是孩子，就是成人一旦知道下班后还不能立即走，而必须加会班才可以走，否则老板会很不高兴，那么上班的时候还会高效的把工作做完吗？

孩子更是如此。当他们知道哪怕自己快速做完了作业，也不能立即逃离书桌的时候，怎么还可能积极学习？

正确的做法是，当孩子做完了该做的功课，就要允许他去做自己喜欢的事情。这样孩子才有做作业的动力。

▲做完作业，就要允许孩子玩耍

有位家长说，他非常遵守与女儿的契约承诺，只要女儿完成了功课，他就绝不干涉她玩耍的时间，但如果女儿的功课没有做完，就必须放弃玩耍的时间。有时候，女儿甚至要放弃第二天玩耍的时间才能把昨天未完成的功课做完，但因为他与女儿之间良好的契约精神，她的女儿从来没有怨言。

这样带来的结果就是，每当他询问自己的女儿是先把作业做完再玩，还是先玩然后再回来做作业时，她的女儿总是选择先做作业。而且因为希望玩耍的时间多一点，她的女儿总是能集中注意力快速把作业做好，哪怕有时候作业题很难，她的女儿也能主动想办法攻克这些难题。

第四句：这道题都不会做，怎么这么笨！

孩子有不会做的题是正常的，应为有时候老师出的题，是真的超出了孩子所在年龄的理解能力。

而且，有时候某道很简单的题孩子不会做，不是说他真的就很笨，而很可能与他的思维模式、心智模式有关。

▲总有孩子不会做的题

家长必须认识到，每个人的思维模式和心智模式是不一样的，这种不一样，会导致他们在某些题目的理解上出现水平差异。这就像对成人来说，有的人非常擅长计算机语言但却做不好一道语文阅读理解题，有的人对阅读理解非常擅长但却始终理解不了那些计算机编程语言。

家长要尽量去了解孩子在思维模式、心智模式上的差异，然后有对针对性的对其进行指导，而不要简单粗暴地骂孩子“笨”。否则，孩子被骂多了，会失去对学习的兴趣，然后就真的“笨”了。