三门峡市

互联网+促进农村小规模学校美术教育高位均衡发展

内容导读

一、背景与要求

河南省三门峡市地处豫西山区，地域面积1.04万平方公里，面积是全省的十六分之一，万人口，人口密度小，农民居住分散，农村教学点有个之多。一位美术教研员在参加均衡教育创建督导的过程中，看到学科教师数量严重不足、乡村学校求无法开足开齐国家要求的课程、国家投资的教学器材配备了、闲置着，引发了这位教研员深深的思考：

农村美术学科建设之路在哪里？

小规模学校的美育之路在哪里？

通过美育提升学生核心素养之路哪里？

以往说到这个问题：就是向政府要编制、要主管部门要教师，配全配齐互联明显不现实。如果靠编制来解决这个问题，这就是一死结！只依靠行政推，要在基层埋下火种，干事情，成败的关键是人的因素！如何利用信息技术、整合全市的美术教育资源、集合影响力来解决这个问题，，三门峡市教育局美术学科教研团队在高位教育均衡发展推进中,探索薄弱学科开足开齐课程新模态。

三门峡市教育局高度重视教育信息化和教科研工作，加大政府投入力度，创新多方参与机制，围绕“三通两平台”不断改革创新，多次获得信息技术研究优秀组织奖。

灵宝市被确定为全省教育信息化建设试点，其在全省率先实践一校带多点的远程支教模式；三门峡卢氏县积极开展相关实践，利用信息技术在极端恶劣天气“停课不停学”、网络优质课大赛等的案例被《中国教育报》连续报道；义马市积极开展网络名师工作室建设、陕州区实验中学的微课作品受到中央电教馆的
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